2021年國(guó)家公務(wù)員考試申論寫(xiě)作中假設(shè)分析法的應(yīng)用

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假設(shè)分析法，是用假設(shè)性語(yǔ)言說(shuō)出事物之間的因果關(guān)系，使人信服，國(guó)家公務(wù)員議論文寫(xiě)作中對(duì)例子進(jìn)行分析，從而構(gòu)建觀點(diǎn)和論據(jù)之間關(guān)系的常用到的方法之一。建議大家深入掌握，寫(xiě)出漂亮的議論文。

一、假設(shè)分析法標(biāo)志性詞語(yǔ)：

1、如果(假如、假設(shè)、假若 、要是、倘若、……就……)

2、假如……怎能……;若無(wú)……怎能……

二、假設(shè)性分析，必須完整的引述事實(shí)論據(jù)，然后提出假設(shè)，并推導(dǎo)出與事實(shí)完全相反的結(jié)果。有正例反說(shuō)和反例正說(shuō)。

三、舉例說(shuō)明

扎實(shí)的基礎(chǔ)是開(kāi)啟成功之門(mén)的鑰匙。世界上沒(méi)有完全相同的蛋，當(dāng)你畫(huà)了一個(gè)，再去畫(huà)另一個(gè)時(shí)，形態(tài)又不同了。即使同一個(gè)雞蛋，從不同的角度去看，其形態(tài)也有很大區(qū)別。只有把基本功練好了，才能畫(huà)出更好的畫(huà)。達(dá)芬奇老師通過(guò)自身的經(jīng)歷告訴我們這個(gè)普世的道理�；�本功很重要。由于達(dá)芬奇從師階段培養(yǎng)了扎實(shí)的畫(huà)畫(huà)基礎(chǔ)，他后來(lái)成了歐洲文藝復(fù)興時(shí)期的卓越畫(huà)家。

分析：

這一段陳述了達(dá)芬奇的奮斗結(jié)果并且做了簡(jiǎn)單的原因分析，應(yīng)該說(shuō)有“敘”也有“議”，但是美中不足就是說(shuō)理不夠深刻，能否再深刻一些呢?

修改：

扎實(shí)的基礎(chǔ)是開(kāi)啟成功之門(mén)的鑰匙。試想他沒(méi)有扎實(shí)的繪畫(huà)基本功，不能從不同的角度觀察到同一對(duì)象的細(xì)微差別，不能發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作對(duì)象隨著光影、色調(diào)的變化而變化，不能認(rèn)識(shí)到“世界上是沒(méi)有完全相同的雞蛋的”，他能創(chuàng)作出被譽(yù)為世界花壇一絕的《蒙娜麗莎》嗎?那“神秘的微笑”絕不可能是信手就能抹出來(lái)的。干什么事都要從打基礎(chǔ)開(kāi)始。說(shuō)的好：九層之臺(tái)，起于累土。千里之行，始于足下。萬(wàn)丈高樓平地起，這也是達(dá)芬奇畫(huà)蛋的故事給予人們的深刻的教育意義所在。

分析：

這一改文從事例反面的三個(gè)角度進(jìn)行假設(shè)，采用排比、反問(wèn)句，語(yǔ)勢(shì)極為強(qiáng)勁，具有不可辯駁的力量，令人信服的推出了——達(dá)芬奇如果沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)，就沒(méi)有他后來(lái)成功的結(jié)論，是說(shuō)理更加完全、充分。

缺點(diǎn)：“觀點(diǎn)+論據(jù)”格局

弊端：論點(diǎn)和論據(jù)之間相互脫離，兩者之間缺乏必要的聯(lián)系橋梁和紐帶，論點(diǎn)還是論點(diǎn)，論據(jù)還是論據(jù)，論據(jù)雖然豐富，但失去了其應(yīng)有的作用，論點(diǎn)孤立無(wú)援，也就失去了其立足的依據(jù)。這種“不講道理”的議論文，論點(diǎn)無(wú)論怎樣正確，也不足以服人，論據(jù)無(wú)論怎樣充足也不過(guò)是一堆零碎的材料。

“觀點(diǎn)+材料”=作文的失敗

學(xué)生們寫(xiě)議論文往往喜歡犯“以敘代議，例而不議”的毛病，對(duì)所舉的事例缺少具體的分析，論點(diǎn)仍然是論點(diǎn)，材料仍然是材料，油水分離。由于缺少必要的分析論證，文章常常沒(méi)有說(shuō)服力。

正確示例：模式論點(diǎn)+論據(jù)+分析+結(jié)論。在論證的過(guò)程中關(guān)鍵是如何分析材料，論證的本質(zhì)就是分析。分析就是把事實(shí)論據(jù)蘊(yùn)含的意義挖掘出來(lái)，使材料與論點(diǎn)之間發(fā)生內(nèi)在的聯(lián)系。換個(gè)角度說(shuō)，分析論證就是變單純的舉例為就例說(shuō)理。

展示：

貧困也是一筆財(cái)富。(論點(diǎn)句)古人云：“自古才子出寒門(mén)”。司馬光出身貧寒;范仲淹兩歲喪父，隨母改嫁，幼時(shí)連稠一點(diǎn)的粥都難以喝到;明代龍圖大學(xué)士宋濂家中一貧如洗。荷蘭畫(huà)家梵高也曾兩袖清風(fēng)，一文不名，生活上常�？恐�弟弟接濟(jì);蘇聯(lián)偉大作家高爾基曾經(jīng)是一個(gè)流浪兒;居里夫人剛滿十歲就出去打工……(論據(jù))這些都是幼時(shí)貧困而后成才的非常之人。(歸納句)寒門(mén)使他們根植的土壤，也就是這塊貧瘠的土壤使他們不斷發(fā)育，不斷的成熟。由此看來(lái)，貧窮并不可怕，只要我們沒(méi)有喪失擺脫貧困的信心和斗志，那么他就可以激發(fā)我們奮發(fā)向上的精神，從而讓我們改變自己。正所謂“窮則思變，變則通，通則達(dá)”。(分析)越是貧窮越激發(fā)人奮發(fā)上進(jìn)，這何嘗也不是一筆財(cái)富呢?(結(jié)論句)

我們寫(xiě)議論文不能只是觀點(diǎn)加材料還應(yīng)該加以分析。注意分析的原則：扣題分析，即圍繞論點(diǎn)對(duì)所引事例進(jìn)行理性分析。

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