2020吉林公務(wù)員考試行測(cè)言語(yǔ)理解：語(yǔ)句排序這樣做

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排序題無(wú)論是在省考還是國(guó)考中，題量較少，一般2道題左右，且出題人一般給出4~7句話，打亂順序，讓我們重新排列，就像我們上一章做片段閱讀的時(shí)候，即便把正常順序告訴我們，我們還不容易讀懂，因而建議大家，不要自己去排，不但浪費(fèi)時(shí)間而且還容易出錯(cuò)，華圖教育專(zhuān)家建議大家可以運(yùn)用帶入排除的思想去解答此類(lèi)題目。那究竟該如何運(yùn)用排除法呢?

我們拿到題目可以先看選項(xiàng)，根據(jù)選項(xiàng)的首句，進(jìn)行排除，如果首句中出現(xiàn)以下幾種情況，選項(xiàng)可以直接排除。

(一)指代不明的詞

例子：他綠了荒山，白了頭發(fā)。

開(kāi)篇出現(xiàn)“他”，指代不明，不符合出題思路。

(二)連詞

例子：但是…… 也…… 同時(shí)…… 此外……等類(lèi)似的句子

(三)總結(jié)性的詞

例子：可見(jiàn) 很明顯 因此 總之……

前面的三類(lèi)可以通過(guò)個(gè)別的詞或字進(jìn)行排除，有的時(shí)候，命題人并沒(méi)有給我們這些明顯的標(biāo)志，那我們?cè)谂懦�的時(shí)候，可以依據(jù)我們的句意：

(四)具體分析表述的句子

例子：A、蘋(píng)果當(dāng)中富含豐富的維生素和礦物質(zhì)

B、蘋(píng)果是溫帶水果的一種，屬于薔薇科，其樹(shù)為落葉喬木。

C、蘋(píng)果中的營(yíng)養(yǎng)成分可溶性大，易被人體吸收，故有“活水”之稱(chēng)。

但是能確定最好，如果選項(xiàng)中我們無(wú)法從句意上進(jìn)行判斷，大家也不要為了排除而排除，很有可能會(huì)排除掉我們的正確選項(xiàng)。

由此我們也可以知道，與解釋概念相類(lèi)似的如引出話題(古人言……)、交代背景(上世紀(jì)80年代)和描述定義(共享單車(chē)是……)的句子，從句意上來(lái)說(shuō)也可以做首句。

第一步從宏觀上可以幫助我們排除一部分，剩下的我們就要依據(jù)第二步，也就是依據(jù)標(biāo)志，確定先后。因?yàn)檫@些句子順序是散的，如果我們貿(mào)然排序，很容易沒(méi)頭緒，所以我們可以選取具有明顯標(biāo)志的句子，這些句子往往邏輯暗示性比較強(qiáng)，可以看成以這個(gè)為中心，進(jìn)行局部帶入，看是否能夠滿足這個(gè)邏輯關(guān)系，那具體的標(biāo)志有哪些?

(一)關(guān)聯(lián)詞

以標(biāo)志為中心，看剩余選項(xiàng)中前后句能夠構(gòu)成標(biāo)志詞所代表的邏輯關(guān)系，例如：

雖然我很丑，A、天藍(lán)藍(lán)，水藍(lán)藍(lán)，不如夢(mèng)之藍(lán)

B、但是我很溫柔

自然B更能夠與原文形成轉(zhuǎn)折的邏輯關(guān)系。

(二)代詞

以代詞為中心，看前后內(nèi)容有沒(méi)有與之相關(guān)的。

(三)順序詞

1、時(shí)間順序

按照從古至今的正序進(jìn)行羅列，如果句子中至少兩句話出現(xiàn)了時(shí)間詞，那么這個(gè)題目即有可能是時(shí)間順序。

可能有的同學(xué)會(huì)問(wèn)，會(huì)不會(huì)出現(xiàn)倒敘?實(shí)際倒敘是篇章寫(xiě)作的方法，在這里只是句群，沒(méi)有鋪陳和寒暄，如果按倒敘會(huì)顯得突兀，因而考試中大多題目都是按正序排列。

2、空間順序

出題概率低，按照約定俗成的觀察視角，由上到下、由左到右、由主體到局部……

例子：買(mǎi)手機(jī)：先看屏幕 材質(zhì)

買(mǎi)項(xiàng)鏈：吊墜 鏈子

工牌：正面照片是否PS 再看其他部分

(四)重復(fù)詞(單純運(yùn)用不多，需要和其它類(lèi)型的結(jié)合在一起)

并非指“的”、“了”之類(lèi)，而是從內(nèi)容方面看哪個(gè)詞在多句話翻來(lái)覆去出現(xiàn)，這個(gè)詞就是重復(fù)詞。也就是意味著這幾個(gè)句子圍繞同一個(gè)話題，那它們往往放在一起。

(五)總結(jié)性的詞，例如，因此、可見(jiàn)……引導(dǎo)的句子。

至此，前兩步能夠解決掉90%的題目，如果前兩步還沒(méi)能選出答案，那就說(shuō)明這道題目有些難了，需要我們進(jìn)行下一步，也即分析內(nèi)容，歸類(lèi)語(yǔ)句�？茨男┚渥釉谝馑忌鲜峭�一層面的，往往會(huì)放在一起。

例子：霧霾極易使哮喘病復(fù)發(fā)。

霧霾是心血管疾病的殺手。

霧霾導(dǎo)致紫外線減弱，使空氣中的傳染性病菌活性增強(qiáng)，傳染病增多。

一般題目進(jìn)行到這里，也已基本將這些句話讀完了，我們可以根據(jù)已經(jīng)讀過(guò)的句意去判斷一般的寫(xiě)作思路。如果是記敘文，一般有兩個(gè)角度，從事理上：從理性到感性;感性到理性;輕重上： 由輕到重。從邏輯上：從一般到特殊 特殊到一般 宏觀到微觀(例子：改革開(kāi)放給我們帶來(lái)了好處，從國(guó)家角度而言，社會(huì)角度，個(gè)人角度)具體是哪種，需要我們依據(jù)句意進(jìn)行判斷。如果是議論文，根據(jù)歷年試題情況，常考的行文脈絡(luò)和寫(xiě)作思路是分總結(jié)構(gòu)，事實(shí)闡述——說(shuō)明做法/得出結(jié)論/評(píng)價(jià)說(shuō)明;個(gè)別——一般;提問(wèn)——解決。

這類(lèi)題目方法技巧性較強(qiáng)，華圖教育希望大家多做題，調(diào)高敏感度，熟悉我們的做題步驟，第一步，結(jié)合選項(xiàng)，篩選首句，第二步，依據(jù)標(biāo)志，分析內(nèi)容，前兩個(gè)一般都能解決大部分題目，需要大家重點(diǎn)去把握，第三步，分析內(nèi)容，確定先后和第四步理清行文，排列順序，是從內(nèi)容層面的把握，一步一步排除，逐漸減去迷惑選項(xiàng)。

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