老師告訴你：讀不懂的句子不要怕

2021年吉林省考結(jié)束，考生們對于行測言語部分最明顯的感受就是：讀不懂!有的考生甚至表示在言語部分花費了50分鐘，但仍然準確率不高。這種情況不是個例，而是因為今年的省考題目確實有難度，尤其是片段閱讀部分，文段字數(shù)多，句子長，且不易理解。那么，遇到這種長難句就真的只能“等死”了嗎?

其實，長難句也是有技巧的，在言語理解與表達中，有一種常見的分析方法，類似于小學時學的縮句，叫做成分分析法，成分分析法主要是針對一些在文段中很長很晦澀的句子，我們要去把它盡量的切分變短。

通常一個長句子都會有一個固定的語法結(jié)構(gòu)，包括一些主要的成分和修飾的成分，主演成分也就是主語、謂語、賓語，也叫做中心語，而修飾語包括定語、狀語、補語，一般定語是對名詞的修飾，狀語是對動作行為的修飾，而補語是對動作行為的狀態(tài)、方式方法等的補充。當大家閱讀很長的文段，卻不知所云的時候，要去找的就是中心語，因為中心語承擔了整個句子的思路。這里的賓語有一些特殊，很可能是一個復合結(jié)構(gòu)或者小句。而定狀補成分還有一些標志詞，比如由“的”引導的詞就是定語的標志，用來形容主語或者賓語的，一般在所修飾的成分的前面，也就是定語前置，比如“美麗的花”。

而“地”引導的通常是一個狀語，用來修飾動作，也就是謂語，狀語一般也是前置的，比如“快速地走”。補語一般用“得”修飾，比如“跑得快”。那我們要做的就是利用漢語語法成分中的這個特點，將一個長難句拆分成不同的成分，并且提煉出中心語，把修飾語全都刪掉。比如“高大帥氣的小明瘋狂地愛上了溫柔善良的阿玉”，“高大帥氣的”是定語，用來修飾主語“小明”，“瘋狂地”是狀語，用來修飾“愛”這個動作，也就是謂語，“了”是補語，用來形容“愛”這個動作的狀態(tài)，表示完成時態(tài)，“溫柔善良的”也是定語，用來修飾賓語“阿玉”，我們可以提煉出中心語即“小明愛上阿玉”。

我們可以使用這個方法來分析文段中的長難句，從而簡潔明了的把握該句的核心觀點。下面我們通過下面的例題來了解下這種成分分析方法。

【例】為了進一步探索烏龍茶香氣的酶促形成，團隊成員系統(tǒng)研究了烏龍茶香氣的酶促形成與脅迫的關(guān)聯(lián)性。通過篩選各類脅迫因子，發(fā)現(xiàn)在烏龍茶加工過程中，損傷和低溫脅迫是誘導茶葉香氣酶促形成的關(guān)鍵脅迫因子。烏龍茶加工過程中做青階段的連續(xù)損傷可誘導來自不同生物合成路徑的香氣物質(zhì)合成關(guān)鍵基因的表達水平升高，進而促使這些香氣物質(zhì)的蓄積。此外,低溫和損傷雙脅迫對這些香氣物質(zhì)的合成具有顯著協(xié)同效應。這段文字意在說明：

A.烏龍茶香氣的酶促形成主要與脅迫相關(guān)

B.做青階段連續(xù)損傷可誘導香氣物質(zhì)的蓄積

C.脅迫使香氣物質(zhì)合成關(guān)鍵基因表達水平升高

D.損傷和低溫是香氣酶促形成的關(guān)鍵脅迫因子

【答案】 A

【解析】第一步，分析文段。文段第一句話，前半句無主語，整句話提煉出主要成分即“團隊成員研究烏龍茶香氣酶促形成與脅迫的關(guān)聯(lián)性”。第二句開頭為動詞，同樣無主語，主要介紹發(fā)現(xiàn)的結(jié)果，即損傷和低溫脅迫促形成香氣酶，與第一句話共同組成一個結(jié)論，即“烏龍茶香氣的酶促形成主要與脅迫相關(guān)”。后兩句由“此外”表并列，具體介紹連續(xù)損傷可促使香氣物質(zhì)蓄積，以及雙脅迫還對烏龍茶香氣合成有協(xié)同效應。整個文段的主要成分都是圍繞著“烏龍茶香氣酶促形成與脅迫的關(guān)聯(lián)性”的話題展開，為“總-分”結(jié)構(gòu)，第一句為主旨句。

第二步，對比選項。A項為主旨句的同義替換，符合文段意圖。

因此，選擇A選項。

【拓展】B項、C項和D項：都沒提到核心話題“烏龍茶香氣酶促的形成”，且處于分述部分，非重點。

成分分析法可以幫助我們更清晰地理解題目所表述的意思，并且節(jié)約大量的閱讀時間。利用成分分析法迅速把握文段主旨，一方面能夠幫助我們提高閱讀效率，另一方面也能夠間接有效的運用到申論的閱讀中，是一個一通百通的技巧，雖然很簡單，但是很實用。希望各位考生能夠仔細品味，運用自如。

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