國家公務(wù)員考試申論老師我不會分類 歸納概括題怎么做

說起歸納概括題，首先，它是非常重要的題型，因為不管是國家公務(wù)員考試還是省市縣鄉(xiāng)四級聯(lián)考一定會出現(xiàn)它的身影;其次，它也是所有其他題目類型的前提和基礎(chǔ)。但是關(guān)于歸納概括題的作答，我相信大部分小伙伴的痛點絕不是找要點，因為但凡認(rèn)識漢字，明白“然而”、“但是”、“總之”、“認(rèn)為”……后面很重要，找要點就不成問題，在教學(xué)過程中，大部分小伙伴的痛點在于：老師，這道題非得分類么，我不分會怎么樣?

關(guān)于上述問題的回答，不能一概而論，需要因題而異，具體問題具體分析。

如果這道題只是簡單地問：請你概括原因、概括問題、概括意義、概括做法，在字?jǐn)?shù)較少的情況下(如200字、150字、100字)，這道題直接從材料里面摘抄要點，完全沒有問題，可以說10分的滿分，可以得8-9分;

但是，如果題目設(shè)問變?yōu)椋赫埬愀爬ìF(xiàn)狀、概括影響、概括內(nèi)容或請你歸納+要素(問題、原因、做法……);簡述+要素(問題、原因、意義、做法……);總結(jié)+要素(問題、原因、做法……)時，不用考慮字?jǐn)?shù)，一定得分類，即，寫成總句+分句的形式。因為現(xiàn)狀就是當(dāng)下的局面，分為成績和問題;影響分為積極和消極影響;內(nèi)容可能囊括現(xiàn)狀、原因、影響、對策等諸多要素，概括現(xiàn)狀、影響、內(nèi)容就是已經(jīng)告知了分類依據(jù)，需要分類。另外，大家也要記住，“歸納”就是在概括的基礎(chǔ)上進(jìn)行同類合并、異類羅列;簡述就是簡單概括并加以陳述說明;總結(jié)，例如：總結(jié)上半年的工作成效，總結(jié)的事項比較多，需要按照教研、教學(xué)等的方式進(jìn)行分類，因此，一旦設(shè)問方式出現(xiàn)“歸納”、“總結(jié)”、“分類”、“簡述”等動詞，均需要分類作答。

另外，即便題干沒有特殊要求，但是字?jǐn)?shù)給得比較多時，例如不超過400字、不超過300字，最好要分類;不超過250字時能分則分。(這也是申論里一個不成文的規(guī)定，要記住呦)。

很多小伙伴可能會問，題干部分出現(xiàn)了“歸納”或“分類”的要求，但是我不會分，因此，沒有分，能得多少分，一般情況下，題干需要分類，有兩種賦分方式，第一種，應(yīng)該分類，沒有分類或分類不合適(例如，題干讓對做法進(jìn)行分類，分出來的不是做法，是問題或主體，叫做分類不合適)在及格分以下，再按點賦分，例如20分滿分，應(yīng)當(dāng)分類，沒有分，則按12分以下再根據(jù)要點的多與少，按點給分。第二種賦分方式，總括句和分句分別給分，例如“產(chǎn)品服務(wù)方面(2分)：把握市場脈搏和市場需求，從客戶需求入手，做到量身定做，靈活多樣，實現(xiàn)個人定制(2分)”�？傮w而言，一旦一道題需要分類，因為不會而沒有分類，往往只能得這道題一半的分?jǐn)?shù)或者及格分，因此，一定要提起足夠的重視。具體怎么分，需要小伙伴持續(xù)關(guān)注接下來的文章《你可能忽略掉的歸納方法》。

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