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2022年國(guó)考申論備考之綜合分析

2021-11-17 10:18:23 公務(wù)員考試網(wǎng) 文章來(lái)源：湖北分院

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一，題型分析

綜合分析一共分為要素分析、詞句理解、評(píng)價(jià)類三種小題型，每一類型的題目在答案呈現(xiàn)上都有其特殊性，解答方法上也有不同的特點(diǎn)。此外，不論是國(guó)考副省級(jí)試卷還是地市級(jí)試卷，以及2022年會(huì)出現(xiàn)的行政執(zhí)法類的試卷，綜合分析模塊一直占據(jù)著重要的地位，幾乎是每年必考題型。需要強(qiáng)調(diào)的是，還有部分同學(xué)會(huì)對(duì)概況歸納與要素分析題型混淆，存在推斷技巧把握上的問(wèn)題。所以今天，筆者就與各位考生一起聊聊綜合分析題型中大家遇到一些困惑以及備考技巧。

二、備考技巧

面對(duì)要素分析類題目，考生第一個(gè)困惑的地方就在于它與概括歸納的區(qū)別。簡(jiǎn)單的說(shuō)，如果是概括歸納題，我們只會(huì)用到概括（摘抄和改寫(xiě)）以及歸納的方法。而遇到讓你分析某種要素的時(shí)候，我們不僅會(huì)用到概括歸納，還可能會(huì)遇到推斷的情況。比如“窗外陰云密布，即將會(huì)下雨 ”這句話中，“即將會(huì)下雨”就屬于推斷。換言之，要素分析題我們的解題方法是：概況歸納以及合理推斷。

例：給定資料反映了人們?cè)谶^(guò)去的工作和生活方面形成的很多“慣例”或習(xí)慣做法正在悄然改變。請(qǐng)分析導(dǎo)致這種改變發(fā)生的主要原因。要求：準(zhǔn)確，具體，簡(jiǎn)明。150~200字。材料：賈先生一直為兒子小學(xué)畢業(yè)上哪所初中犯愁。同事給他支招，趕緊找人托關(guān)系打招呼，該花錢就花錢。賈先生知道，這是多年來(lái)老百姓為孩子上學(xué)求人的“慣例”。即使心里一萬(wàn)個(gè)不樂(lè)意，可是為了孩子，求人花錢，也是正常。誰(shuí)知今年區(qū)里實(shí)行了“新政”，學(xué)區(qū)內(nèi)八成小學(xué)生通過(guò)電腦派位的形式進(jìn)入學(xué)區(qū)初中學(xué)習(xí)。學(xué)生可填報(bào)兩次志愿，第一批次可填報(bào)不少于4所學(xué)校，第二批次可填報(bào)不少于5所學(xué)校。第一批次志愿面對(duì)全區(qū)所有學(xué)生，不設(shè)身份限制，全區(qū)所有優(yōu) 質(zhì)資源品牌學(xué)校將拿出15%的比例用于第一批次派位。第二批次志愿學(xué)生只可填報(bào)自己所在學(xué)區(qū)內(nèi)的中學(xué)，電腦根據(jù)志愿隨機(jī)分配。結(jié)果，賈先生的兒子順利進(jìn)入一所理想的中學(xué)。參考答案：政府實(shí)行新政，促進(jìn)資源公平分配。

這段材料中，“政府實(shí)行新政”是可以直接概括出來(lái)的原因，但既然讓我們分析，我們不能僅僅只寫(xiě)到這一步，需要繼續(xù)思考為什么實(shí)行新政電腦派位后，賈先生就不走后門了，說(shuō)明新政把后門堵住了，進(jìn)而推斷出新政促進(jìn)了資源的公平分配。

詞句理解的基本解題方法是：是什么（表層含義：表現(xiàn) ）+ 為什么（深層含義：原因、影響） + 怎么辦（補(bǔ)充的對(duì)策），其本質(zhì)是根據(jù)材料中的內(nèi)容去尋找表現(xiàn)、原因、影響、對(duì)策等要素，再對(duì)要素按合理的邏輯進(jìn)行整合。對(duì)于一些比較復(fù)雜的句子，我們還可以通過(guò)拆句成詞，分別解釋的方法。其中需要注意的是設(shè)問(wèn)內(nèi)容如果是意義、含義、概念等名詞時(shí)，我們作答內(nèi)容側(cè)重于是什么的表層含義，即“是什么”的內(nèi)容。如果設(shè)問(wèn)動(dòng)作是認(rèn)識(shí)、理解、全面解釋時(shí)，我們作答內(nèi)容不僅要涉及表層含義，還需要有深層次的內(nèi)容，即“為什么”、“怎么辦”。

例 1 ：談?wù)?ldquo;預(yù)先失敗”這一概念在“給定資料4”中的含義。（10分）要求：全面、準(zhǔn)確，不超過(guò)200字。所謂“預(yù)先失敗”指不自信的心理感受，實(shí)質(zhì)是心理亞健康的心理狀態(tài)，表現(xiàn)為對(duì)自己判斷不準(zhǔn)確不自信，過(guò)分依賴所謂的專家指導(dǎo)系統(tǒng)。例如：養(yǎng)生熱、選秀熱等跟風(fēng)現(xiàn)象都是預(yù)先失敗的表現(xiàn)。例2：“給定資料6”中說(shuō)“中國(guó)的教育技術(shù)層面已經(jīng)走得太快了，‘靈魂’跟不上了。”請(qǐng)根據(jù)“給定資料6”，指出這句話的含義。（10分）要求：全面、準(zhǔn)確，不超過(guò)150字。

“教育技術(shù)”指教育方法，“教育技術(shù)層面走的太快”指片面注重狹義的知識(shí)內(nèi)容，過(guò)分重視分?jǐn)?shù)、才能、能力。 “靈魂”是指教育的方向、目的，應(yīng)該是人的內(nèi)心、心靈的培養(yǎng)，“靈魂跟不上了”是指忽視內(nèi)心、心靈、精神方面的培養(yǎng)。這句話反映了我國(guó)當(dāng)下教育存在“舍本逐末”的表現(xiàn)。

評(píng)價(jià)類題目的基本的作答思路是：表態(tài)（表達(dá)觀點(diǎn)） + 論據(jù)（論證觀點(diǎn)） + 結(jié)論（對(duì)策）。需要注意的是雖然題目問(wèn)的是“你的見(jiàn)解或觀點(diǎn)”，但我們一定要注意不能肆意發(fā)揮，我們的觀點(diǎn)一定要與材料內(nèi)容保持高度一致，且答案要點(diǎn)一定是來(lái)源于材料。評(píng)價(jià)類題目根據(jù)評(píng)價(jià)的對(duì)象分為兩種情況：第一種是對(duì)客觀事實(shí)的評(píng)價(jià)，我們主要是通過(guò)材料中的影響要素判斷態(tài)度，確定我們的立場(chǎng)。第二種情況是評(píng)價(jià)材料中人物的觀點(diǎn)，那么我們首先要判斷人物觀點(diǎn)屬于什么要素。如果人物觀點(diǎn)是對(duì)事物原因（影響、對(duì)策）的分析，那么我們就去材料中重點(diǎn)尋找原因（影響、對(duì)策）的要素，判斷材料的觀點(diǎn)與人物的觀點(diǎn)是否一致。

例：給定資料1中，有人認(rèn)為“撤點(diǎn)并校”是一個(gè)“餿主意”，是“形象工程”。此項(xiàng)改革也被教育部“叫停”。請(qǐng)你對(duì)此事進(jìn)行分析，談?wù)勀愕囊?jiàn)解。 “撤點(diǎn)并校”即，對(duì)十人以下的教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行撤銷式合并，是政府針對(duì)學(xué)校布點(diǎn)分散、班額過(guò)小等問(wèn)題提出的一項(xiàng)政策。有人認(rèn)為“撤點(diǎn)并校”是一個(gè)“餿主意”，是“形象工程”，我認(rèn)為這種觀點(diǎn)是片面的。一方面，“撤點(diǎn)并校”有其積極作用，如：擴(kuò)大了學(xué)校服務(wù)半徑和服務(wù)人口，一定程度上集中了優(yōu)質(zhì)資源，保證了教育質(zhì)量，對(duì)寄宿制的留守兒童、單親家庭兒童起到了積極作用。但是，另一方面，“撤點(diǎn)并校”在實(shí)施的過(guò)程中出現(xiàn)了一系列問(wèn)題，如部分寄宿制學(xué)�；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)滯后，學(xué)校食宿條件較差，生活費(fèi)用提高，增加農(nóng)民的生活負(fù)擔(dān)；另外，撤點(diǎn)并校后部分學(xué)生上下學(xué)路途遙遠(yuǎn)，存在人身安全隱患，部分地區(qū)甚至出現(xiàn)學(xué)生失學(xué)、輟學(xué)等問(wèn)題�！� 農(nóng)村小學(xué)的布局和撤并，要按照實(shí)事求是、穩(wěn)步推進(jìn)、方便就學(xué)的原則實(shí)施，以達(dá)到優(yōu)化教學(xué)資源、提高辦學(xué)效益、方便學(xué)生上學(xué)的目的。