2022年省考行測(cè)知識(shí)點(diǎn)預(yù)測(cè)之內(nèi)涵關(guān)系之時(shí)間對(duì)應(yīng)關(guān)系

縱觀近五年的湖北省考行測(cè)試卷判斷推理中10道類比推理，考察內(nèi)涵關(guān)系基本上都在3道題左右，尤其是2016—2017年，甚至占到了6道題左右，可以說(shuō)“內(nèi)涵關(guān)系”還是比較重要的。

內(nèi)涵關(guān)系主要包括三方面的內(nèi)容：對(duì)應(yīng)關(guān)系、屬性關(guān)系與條件關(guān)系，其中對(duì)應(yīng)關(guān)系考察頻率比較高，結(jié)合歷年省考國(guó)考試題，尤其是11月份剛結(jié)束的2022年國(guó)考的類比推理部分試題，小編著重講解下內(nèi)涵關(guān)系中時(shí)間對(duì)應(yīng)關(guān)系的相關(guān)內(nèi)容和需要同學(xué)們引起注意的地方，這些有可能會(huì)成為2022年省考的考察內(nèi)容。

首先，我們需要弄清楚什么是“時(shí)間對(duì)應(yīng)關(guān)系”?“時(shí)間對(duì)應(yīng)關(guān)系”就是指所給的詞表示的動(dòng)作存在時(shí)間上的先后順序，比如，安檢：乘機(jī)，我們都知道如果是需要乘坐飛機(jī)，必然先要進(jìn)行安檢，因此安檢和乘機(jī)這兩個(gè)動(dòng)作存在時(shí)間先后順序，所以它們之間是時(shí)間對(duì)應(yīng)關(guān)系。雖然比較簡(jiǎn)單，容易識(shí)別，但現(xiàn)在的類比推理已經(jīng)不局限在一級(jí)關(guān)系上的考察 ，而更多的是著重在二級(jí)關(guān)系的考察，而“時(shí)間對(duì)應(yīng)關(guān)系”的二級(jí)關(guān)系辨析就主要是看發(fā)出動(dòng)作的主體前后是否一致，根據(jù)這個(gè)“一致性”又具體可分為兩種情況：

1.主體是否都為同一個(gè)

我們一起看下2017年江蘇的這道省考題：

【例題】買票：乘機(jī)：抵達(dá)

A.生產(chǎn)：流通：消費(fèi)

B.相識(shí)：相戀：結(jié)婚

C.調(diào)研：調(diào)查：總結(jié)

D.申報(bào)：評(píng)審：得獎(jiǎng)

先看題干，先買票 ，然后坐上飛機(jī)，最后抵達(dá)目的地，所以三個(gè)詞所表示的動(dòng)作存在時(shí)間先后順序，是時(shí)間對(duì)應(yīng)關(guān)系。而且發(fā)出這三個(gè)動(dòng)作的主體都可以是同一個(gè)，比如“我買票，我乘機(jī)，我抵達(dá)”。再分析選項(xiàng)，A項(xiàng)中工廠先進(jìn)行生產(chǎn)產(chǎn)品，然后生產(chǎn)出的產(chǎn)品在市場(chǎng)流通，最后消費(fèi)者進(jìn)行消費(fèi)，所以它們也存在時(shí)間先后順序，是時(shí)間對(duì)應(yīng)，但三者的主體都不同，不一致。B項(xiàng)中兩個(gè)人先相識(shí)，然后相戀，最后結(jié)婚，存在時(shí)間先后順序，且主體都一致。C項(xiàng)中“調(diào)查”和“總結(jié)”是“調(diào)研”的兩個(gè)程序，所以顯然不是時(shí)間對(duì)應(yīng)關(guān)系。D項(xiàng)中比如我先申報(bào)獎(jiǎng)項(xiàng)，然后評(píng)委團(tuán)進(jìn)行評(píng)審，最后我獲得了獎(jiǎng)，是存在時(shí)間先后順序，但主體不是同一個(gè)，存在兩個(gè)。因此，綜上分析，B項(xiàng)與題干的邏輯關(guān)系更匹配，都為同一個(gè)主體。

2.主體是否都不相同

我們一起來(lái)看下剛考的2022年國(guó)考題：

【例題】 提起公訴：宣告判決：收押犯人

A.撰寫教案：課堂教學(xué)：解答疑問(wèn)

B.手機(jī)點(diǎn)餐：外賣送餐：五星好評(píng)

C.違章駕駛：交警處罰：行人受傷

D.方案設(shè)計(jì)：建筑施工：竣工驗(yàn)收

先看題干，檢察院先提起公訴，然后法院宣告判決，最后監(jiān)獄收押犯人，我們可以發(fā)現(xiàn)三者存在時(shí)間先后順序的，是時(shí)間對(duì)應(yīng)關(guān)系，但三者的主體都不相同。

再分析選項(xiàng)，A項(xiàng)中“教師先撰寫教案，然后教師課堂教學(xué)，最后教師解答疑問(wèn)”，三者存在時(shí)間先后順序，但三者的主體都可以為同一個(gè)。B項(xiàng)中“我先手機(jī)點(diǎn)餐，外賣員然后外賣送餐，最后我給五星好評(píng)”，三者存在時(shí)間先后順序，但“手機(jī)點(diǎn)餐”與“五星好評(píng)”的主體可以為同一個(gè)，換言之，三者的主體不是都不相同。C項(xiàng)中“違章駕駛”和“交警處罰”是存在因果關(guān)系，并不是動(dòng)作的時(shí)間先后順序，因此C項(xiàng)顯然不與題干邏輯關(guān)系一致，可以先排除。D項(xiàng)中“建筑院先進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)，然后建筑公司建筑施工，最后政府相關(guān)部門來(lái)竣工驗(yàn)收”，三者存在時(shí)間先后順序，且三者的主體都不相同。因此，D項(xiàng)與題干的邏輯關(guān)系最匹配，都是三個(gè)不同的主體。

因此，在考慮時(shí)間對(duì)應(yīng)關(guān)系中主體的問(wèn)題，不僅要考慮主體前后是否一致，也要考慮主體是否前后都不相同，所以一定要根據(jù)具體題目，思考清楚。

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