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2021-12-23 14:01:47 公務(wù)員考試網(wǎng) 
文章來(lái)源：山西分院
根據(jù)資料1，指出在基礎(chǔ)人才培養(yǎng)方面我國(guó)可以采取的舉措。（15分）
要求：（1）準(zhǔn)確、具體、有針對(duì)性；（2）不超過(guò)200字。
一、試題分析
| 任務(wù)說(shuō)明：指出在基礎(chǔ)人才培養(yǎng)方面我國(guó)可以采取的舉措。 | 本題的作答范圍“給定資料1”。 | |||
| 要求說(shuō)明： | 準(zhǔn)確：緊扣資料，答案來(lái)源于材料，表述規(guī)范。 | 具體：給出的對(duì)策要具體，不要空洞。 | 有針對(duì)性：針對(duì)問(wèn)題提出，給出的對(duì)策要解決所有問(wèn)題。 | 不超過(guò)200字：這是字?jǐn)?shù)限制，不超過(guò)200字，也就是不超過(guò)8行。 |
二、資料分析
| 習(xí)近平總書(shū)記在中央人才工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要走好人才自主培養(yǎng)之路，高校特別是“雙一流”大學(xué)要發(fā)揮培養(yǎng)基礎(chǔ)研究人才主力軍作用，全方位謀劃基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)，建設(shè)一批基礎(chǔ)學(xué)科培養(yǎng)基地，培養(yǎng)高水平復(fù)合型人才。 | 今年夏天，海南高考滿分考生吳京泰通過(guò)清華大學(xué)強(qiáng)基計(jì)劃被未央書(shū)院錄取。吳京泰說(shuō)：“當(dāng)下國(guó)家迫切需要芯片方向的人才，報(bào)考強(qiáng)基計(jì)劃，是希望未來(lái)能夠?yàn)閲?guó)家作出自己的貢獻(xiàn)。” | 1:初始人才選拔，以興趣熱愛(ài)為舟 | 善義班，“擔(dān)任中華民族偉大復(fù)興使命之大善，激發(fā)自主擔(dān)當(dāng)追求卓越責(zé)任之大義”。據(jù)首屆善義班執(zhí)行班主任解維華介紹，善義班依托國(guó)家“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃2.0”力學(xué)拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地，由中國(guó)工程院院士杜善義和中國(guó)科學(xué)院院士韓杰才共同發(fā)起。 | “杜善義院士求學(xué)時(shí)，在系主任錢(qián)學(xué)森帶領(lǐng)下進(jìn)入科研殿堂。所以，杜院士把回答‘錢(qián)學(xué)森之問(wèn)’視為不可推卸的責(zé)任。”解維華說(shuō)。 | “我的夢(mèng)想是成為航天總師。”今年善義班新生俞茗葉目標(biāo)明確，“在善義班可以接觸到很多院士、大師，能盡早進(jìn)入課題組，走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，感受科研環(huán)境。” | 怎樣才能在面試中脫穎而出？俞茗葉的感受是：要清晰描述自己的科研夢(mèng)想和階段性目標(biāo)，并展示自身知識(shí)技能對(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的作用。在完成大一年度項(xiàng)目時(shí)，俞茗葉學(xué)會(huì)了部分工業(yè)軟件的使用方法，他認(rèn)為，這可以幫助他更快適應(yīng)善義班的學(xué)習(xí)與研究。 | 如此優(yōu)秀的人才，基礎(chǔ)研究能否留住他們的心？解維華認(rèn)為，盡管善義班的學(xué)科不如人工智能、計(jì)算機(jī)等專業(yè)那么熱門(mén)，但提供了復(fù)合材料與工程、工程力學(xué)、飛行器設(shè)計(jì)與工程三個(gè)專業(yè)方向可供選擇，依托的材料科學(xué)與工程、力學(xué)、航空宇航科學(xué)與技術(shù)都是國(guó)家一流學(xué)科，也都是國(guó)家發(fā)展所迫切需要的，對(duì)真正有科研理想的學(xué)生而言，吸引力無(wú)可替代。 | 豐富的課程和多學(xué)科知識(shí)交叉，讓俞茗葉意識(shí)到了知識(shí)管理的重要性。他已著手把平時(shí)所學(xué)的知識(shí)條塊梳理、分門(mén)別類(lèi)，“到了高年級(jí)，知識(shí)量越來(lái)越大，知識(shí)管理能幫我盡可能做好學(xué)習(xí)規(guī)劃”。 | 2尊重學(xué)科特點(diǎn)，以個(gè)性發(fā)展為徑 | 當(dāng)懷揣夢(mèng)想的學(xué)子們邁入大學(xué)門(mén)檻，學(xué)校如何為其提供實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的舞臺(tái)？ | 2009年，清華大學(xué)啟動(dòng)學(xué)堂計(jì)劃，在數(shù)、理、化、生、計(jì)算機(jī)和力學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng) | “用現(xiàn)在的大師培養(yǎng)未來(lái)的大師，是學(xué)堂班的特色之一。學(xué)校充分尊重首席教授的治學(xué)理念、治學(xué)風(fēng)格，丘成桐、姚期智、朱邦芬、鄭泉水等大師領(lǐng)銜設(shè)計(jì)各個(gè)學(xué)堂班，牽頭優(yōu)化課程體系、設(shè)置專業(yè)課程、跟學(xué)生充分交流。每位首席教授都對(duì)學(xué)堂班投入巨大、傾囊相授。”清華大學(xué)書(shū)院管理中心主任蘇芃親歷了學(xué)堂班的培養(yǎng)過(guò)程，她談道，“學(xué)堂班選擇有學(xué)術(shù)理想、研究潛質(zhì)的學(xué)生進(jìn)入班級(jí)，充分尊重學(xué)科特點(diǎn)和師生個(gè)性，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)術(shù)志趣。” | 為強(qiáng)基計(jì)劃而創(chuàng)設(shè)的書(shū)院，由各書(shū)院教學(xué)委員會(huì)牽頭制定學(xué)生培養(yǎng)方案和課程體系。書(shū)院以學(xué)生為中心，聘任最適合的教師講授相關(guān)通識(shí)課程和專業(yè)核心課程，并探索全覆蓋導(dǎo)師制，按照1∶5的比例進(jìn)行導(dǎo)師配置，現(xiàn)有來(lái)自全校的439名教師擔(dān)任書(shū)院導(dǎo)師。如今，學(xué)堂計(jì)劃正從1.0版本向2.0版本升級(jí)，清華嘗試面向本科生培養(yǎng)，把積累的經(jīng)驗(yàn)推廣到包括強(qiáng)基計(jì)劃書(shū)院制在內(nèi)的更大范圍。 | “未央的歷史將由我們開(kāi)始書(shū)寫(xiě)。”在這種使命感引領(lǐng)下，于世昊希望“找到自己的定位，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，并努力讓所處的環(huán)境變得更好”。 | 375920027940【批注5】舉措3：跨學(xué)科培養(yǎng)人才。以復(fù)合型創(chuàng)新人才為出發(fā)點(diǎn)。【批注5】舉措3：跨學(xué)科培養(yǎng)人才。以復(fù)合型創(chuàng)新人才為出發(fā)點(diǎn)。3：跨學(xué)科培養(yǎng)，以復(fù)合型創(chuàng)新人才為謀 | 從2021年開(kāi)始，學(xué)校把協(xié)同培養(yǎng)的范圍放開(kāi)至全校所有學(xué)科。今年，共有96名研究生參與跨學(xué)科協(xié)同培養(yǎng)項(xiàng)目。 | “跨學(xué)科或?qū)W科交叉是科技創(chuàng)新的重要方向，也是最容易產(chǎn)生科技成果的途徑。我們正在有意識(shí)地培養(yǎng)具備‘復(fù)合知識(shí)結(jié)構(gòu)，集成創(chuàng)新能力，大工程觀視野’的高層次人才。這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，有的走上了國(guó)家重點(diǎn)領(lǐng)域崗位，有的繼續(xù)在高校培養(yǎng)跨學(xué)科人才。”南京航空航天大學(xué)研究生院副院長(zhǎng)鄭祥明說(shuō)。 | 2020年起，南京航空航天大學(xué)進(jìn)一步推動(dòng)實(shí)施研究生拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)“引航計(jì)劃”。學(xué)校從低年級(jí)博士生中選拔有志于深耕行業(yè)的學(xué)生，通過(guò)設(shè)置“跨學(xué)科、跨行業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)聯(lián)合指導(dǎo)”“跨學(xué)科創(chuàng)新基金項(xiàng)目”等手段，為學(xué)生發(fā)展提供廣闊空間和更多資源。 | 鄭祥明表示，南京航空航天大學(xué)正在逐步構(gòu)建“標(biāo)準(zhǔn)牽引、制度保障、多重監(jiān)督”的全過(guò)程、全方位、立體化研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障體系，強(qiáng)化過(guò)程管理和學(xué)業(yè)考核，建立研究生培養(yǎng)階段性分流機(jī)制，為保障跨學(xué)科人才培養(yǎng)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。 | 【批注1】習(xí)總書(shū)記給人才培養(yǎng)定調(diào)。 | 【批注2】舉措1：以興趣熱愛(ài)為標(biāo)準(zhǔn)。在人才選拔方面，挑選真正熱愛(ài)科研的人。 | 【批注3】基礎(chǔ)研究不斷發(fā)力。 | 【批注4】舉措2：發(fā)揮個(gè)性。尊重學(xué)科特點(diǎn)，重視人才個(gè)性發(fā)展。 |
三、要點(diǎn)整合
| 批注匯總 | 批注整合 | ||||||||||||||
| 【批注1】習(xí)總書(shū)記給人才培養(yǎng)定調(diào)。 | 【批注2】舉措1：以興趣熱愛(ài)為標(biāo)準(zhǔn)。在人才選拔方面，挑選真正熱愛(ài)科研的人。 | 【批注3】基礎(chǔ)研究不斷發(fā)力。 | 【批注4】舉措2：發(fā)揮個(gè)性。尊重學(xué)科特點(diǎn)，重視人才個(gè)性發(fā)展。 | 【批注5】舉措3：跨學(xué)科培養(yǎng)人才。以復(fù)合型創(chuàng)新人才為出發(fā)點(diǎn)。 | 批注1、3都不是對(duì)策，都是簡(jiǎn)介。 | 批注2是舉措：以興趣熱愛(ài)為標(biāo)準(zhǔn)。在人才選拔方面，挑選真正熱愛(ài)科研的人。 | 批注4也是舉措：發(fā)揮個(gè)性。尊重學(xué)科特點(diǎn)，重視人才個(gè)性發(fā)展。 | 批注5也是舉措：跨學(xué)科培養(yǎng)人才。以復(fù)合型創(chuàng)新人才為出發(fā)點(diǎn)。 |
四、參考答案
| 舉措1：以興趣熱愛(ài)為標(biāo)準(zhǔn)。在人才選拔方面，挑選真正熱愛(ài)科研的人。 | 舉措2：發(fā)揮個(gè)性。尊重學(xué)科特點(diǎn)，重視人才個(gè)性發(fā)展。 | 舉措3：跨學(xué)科培養(yǎng)人才。以復(fù)合型創(chuàng)新人才為出發(fā)點(diǎn)。 |
五、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
| 此題為踩點(diǎn)制給分，要點(diǎn)如下： | 以興趣熱愛(ài)為標(biāo)準(zhǔn)。（3分）在人才選拔方面，挑選真正熱愛(ài)科研的人。（2分） | 發(fā)揮個(gè)性。（3分）尊重學(xué)科特點(diǎn)，重視人才個(gè)性發(fā)展。（2分） | 跨學(xué)科培養(yǎng)人才。（3分）以復(fù)合型創(chuàng)新人才為出發(fā)點(diǎn)。（2分） |
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