1.某學(xué)生在記一個(gè)公式和原理時(shí)，會(huì)想一想新公式和原理是如何從以前的公式或原理推導(dǎo)出來(lái)的，這說(shuō)明該學(xué)生運(yùn)用的學(xué)習(xí)策略是（ ）。
A.組織策略
B.元認(rèn)知策略
C.精細(xì)加工策略
D.資源管理策略
2.同樣是五顆紐扣，一個(gè)擺放緊密而顯得短，另一個(gè)擺放稀疏而顯得長(zhǎng)，某學(xué)生會(huì)覺(jué)得擺放長(zhǎng)的數(shù)量較多，根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，該學(xué)生處于（ ）。
A.感知運(yùn)動(dòng)階段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
3.某學(xué)生學(xué)習(xí)了升國(guó)旗唱國(guó)歌是一種愛(ài)國(guó)行為，后面再學(xué)習(xí)了保護(hù)環(huán)境也是一種愛(ài)國(guó)行為，對(duì)原有的愛(ài)國(guó)行為概念進(jìn)行了擴(kuò)充，這屬于（ ）。
A.上位學(xué)習(xí)
B.并列結(jié)合學(xué)習(xí)
C.派生類(lèi)屬學(xué)習(xí)
D.相關(guān)類(lèi)屬學(xué)習(xí)
4.某學(xué)生在一種情境中抽取出了一種規(guī)則、原理、圖式、范例等，然后運(yùn)用于新的情景，這屬于學(xué)習(xí)遷移中的（ ）。
A.零遷移
B.負(fù)遷移
C.逆向遷移
D.高路遷移
5.“路遙知馬力，日久見(jiàn)人心”描述的是（ ）。
A.近因效應(yīng)
B.投射效應(yīng)
C.暈輪效應(yīng)
D.首因效應(yīng)
- 答案及解析：
- 1.【答案】C 【解析】本題考查學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)策略可分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略。認(rèn)知策略又分為復(fù)述策略、精加工策略和組織策略。A選項(xiàng)，組織策略是將經(jīng)過(guò)精加工提煉出來(lái)的知識(shí)點(diǎn)加以構(gòu)造，形成更高水平的知識(shí)結(jié)構(gòu)的信息加工策略。B選項(xiàng)，元認(rèn)知策略，是指學(xué)生對(duì)自己整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的有效監(jiān)視及控制的策略。D選項(xiàng)，資源管理策略是輔助學(xué)生管理可用的環(huán)境和資源的策略。C選項(xiàng)，精加工策略中的語(yǔ)義聯(lián)想法指的是通過(guò)聯(lián)想，學(xué)生將新材料與頭腦中的舊知識(shí)聯(lián)系在一起，賦予新材料以更多的意義。題干中學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)找到新舊公式原理之間的邏輯關(guān)系，屬于精加工策略。故本題選C。
- 2.【答案】B 【解析】本題考查皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論。皮亞杰認(rèn)為處于前運(yùn)算階段的兒童，守恒概念沒(méi)有形成，思維缺乏觀(guān)念的傳遞性。守恒是指兒童認(rèn)識(shí)的客體盡管在外形上發(fā)生了變化，但其特有的屬性不變，包括長(zhǎng)度、體積、重量和面積等方面的守恒關(guān)系。題干中的現(xiàn)象說(shuō)明學(xué)生的守恒概念沒(méi)有形成，思維缺乏觀(guān)念的傳遞性。故本題選B。
- 3.【答案】D 【解析】本題考查知識(shí)學(xué)習(xí)的類(lèi)型。根據(jù)新知識(shí)與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知識(shí)學(xué)習(xí)分為下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)。下位學(xué)習(xí)包括派生類(lèi)屬學(xué)習(xí)和相關(guān)類(lèi)屬學(xué)習(xí)。A選項(xiàng)，上位學(xué)習(xí)又稱(chēng)總括學(xué)習(xí)，是在學(xué)生掌握一個(gè)比認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有概念的概括和包容程度更高的概念或命題時(shí)產(chǎn)生的。B選項(xiàng)，并列結(jié)合學(xué)習(xí)是在新命題與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中特有的命題既非下位關(guān)系又非上位關(guān)系，而是一種并列的關(guān)系時(shí)產(chǎn)生的。C選項(xiàng)，派生類(lèi)屬學(xué)習(xí)指新觀(guān)念是認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀(guān)念的特例或例證，新知識(shí)只是舊知識(shí)的派生物。D選項(xiàng)，當(dāng)新知識(shí)擴(kuò)展、修飾或限定學(xué)生已有的舊知識(shí)，并使其精確化時(shí)，便產(chǎn)生了相關(guān)類(lèi)屬學(xué)習(xí)，原有概念的內(nèi)涵被加深或擴(kuò)展。因此D選項(xiàng)符合題意。故本題選D。
- 4.【答案】D 【解析】本題考查高路遷移。高路遷移是指有意識(shí)地將某種情境中學(xué)到的抽象知識(shí)應(yīng)用于另一種情境中的遷移。題干中學(xué)生將規(guī)則、原理等抽象知識(shí)遷移到新環(huán)境中符合高路遷移的概念。故本題選D。
- 5.【答案】A 【解析】本題考查近因效應(yīng)。近因效應(yīng)是指在總體印象形成上，新近獲得的信息比原來(lái)獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，也叫最近效應(yīng)。“路遙知馬力，日久見(jiàn)人心”就是近因效應(yīng)的體現(xiàn)。故本題選A。
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（編輯：yangshangyun01）
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