社會工作者綜合能力輔導(dǎo)：社會工作的發(fā)展

理論派別形成。作為一個專業(yè)，社會工作從最早借助于其他學(xué)科的理論，注重實務(wù)的操作，到逐步對工作進(jìn)行總結(jié)、提煉理論觀點，發(fā)展出自己的實踐理論和一般理論等理論體系，對社會工作實踐給予解釋，并對其發(fā)揮指導(dǎo)作用。

 

在社會工作的專業(yè)發(fā)展中，專業(yè)方法的發(fā)展、目標(biāo)模式的變化、工作對象的拓展、理論派別形成成為社會工作發(fā)展的重要特點。

 

中國社會工作在不同發(fā)展階段有哪些特點？

 

①我國歷史上缺乏專業(yè)社會工作。雖然我國歷史上有豐富的社會福利思想，但是卻沒有專業(yè)意義上的社會工作。人們的需要和問題主要靠家庭、家族、親朋來解決。

 

②20世紀(jì)上半葉社會工作在中國的發(fā)展。首先是傳教士在中國開辦社會服務(wù)，并在中國的大學(xué)講授社會服務(wù)等課程，些大學(xué)開始從事社會服務(wù)教學(xué)并從事服務(wù)實踐活動。其中，1925年燕京大學(xué)建立社會學(xué)與社會服務(wù)系可視為中國社會工作發(fā)展的重要標(biāo)志。另外一些上層人士、知識分子也開始開展社會工作實踐活動，20世紀(jì)40年代，當(dāng)時政府將社會工作引入中國。這些都對我國社會工作的發(fā)展有一定推動作用。

 

③1949年以后中國的社會工作。出于對社會學(xué)、社會工作的錯誤理解，1952年政府決定在大學(xué)里取消社會學(xué)、社會工作學(xué)科和相關(guān)教育，社會工作專業(yè)教育中斷。國家進(jìn)入了計劃經(jīng)濟(jì)時期，在城市，普遍實行“單位體制”，并力圖通過正式組織的力量來1解決人們遇到的生活方面的問題。在農(nóng)村，除了對“五保戶”的救助和救災(zāi)，政府沒有其他的社會福利制度安排，農(nóng)民基本上靠家庭和村集體來解決困難。這樣，在計劃經(jīng)濟(jì)時期，我國就形成了有中國特色的社會工作，即行政性、非專業(yè)化的社會工作。

 

④改革開放與我國社會工作的恢復(fù)發(fā)展。1979年，國家決定恢復(fù)社會學(xué)學(xué)科建設(shè)，社會工作課程作為應(yīng)用社會學(xué)也在一些大學(xué)恢復(fù)起來。1988年，國家教委決定在部分高等學(xué)校試辦社會工作與管理專業(yè)，在制度上開啟了社會工作專業(yè)教育的進(jìn)程。1991年，中國社會工作者協(xié)會成立，1994年，中國社會工作教育協(xié)會成立，推進(jìn)了我國社會工作發(fā)展的進(jìn)程。民政部門對干部進(jìn)行在職培訓(xùn)，講授社會工作內(nèi)容，在社會工作職業(yè)化方面做了不懈努力；高等學(xué)校則用國際社會工作的框架開辦專業(yè)教育，并探索社會工作本土化的道路。從而形成了行政性社會工作與專業(yè)社會工作相結(jié)合的發(fā)展格局。