公考科目成必修課會否催生范進式的悲劇

　　記者獲悉，河北師范大學法政學院將《申論》和《行政職業(yè)能力測驗》兩項公務員考試的筆試科目作為該學院政治學與行政學專業(yè)的必修課，以幫助學生順利通過省市級的公務員考試(《河北青年報》11月8日)。

　　按照校方的解釋，將《申論》和《行政職業(yè)能力測驗》兩項公務員考試的筆試科目作為該學院政治學與行政學專業(yè)的必修課，是由這個專業(yè)的性質決定的，因為這個專業(yè)畢業(yè)分流要么是考研(論壇) ，要么就是走向實際應用，而公務員考試是其必經(jīng)之路，因此將公務員考試的兩個筆試科目設定為學生的必修課。但事實上，學校的主要目的估計任何一個明白人都能一眼辨出，那就是通過早干預、早梳洗提高畢業(yè)生公務員考試過關率，讓更多的畢業(yè)生能利用公務員招考這個途徑獲取進入公務員隊伍的最佳機會。

　　該校的這種設置特殊“選修課”的做法確實是在為學生就業(yè)和學生將來著想，但如果反過來想一想，這種行為又何嘗不是在強化公務員考試的“競爭慘烈”？這豈不是在助長另外一種愈演愈烈的“應試思維”？

　　目前，隨著就業(yè)形勢的日益嚴峻，以及青年學子對就業(yè)和就業(yè)保障質量的追求，公務員正成為大學生就業(yè)的“香餑餑”，在大學畢業(yè)生中出現(xiàn)選擇公務員職業(yè)并為之奉獻自己的才華和所學是正常的，但如果公務員職業(yè)成為就業(yè)的唯一追求和獨木橋，則是不正常的，這不僅是就業(yè)行為選擇的一種畸形外化，對公務員隊伍管理而言，也并非是科學而理想的原則。在目前這種情形下，如果高校提前讓學生溫習報考公務員的內容和必考科目，并將這些必考科目列入“必修課”，那么必然導致的是畢業(yè)生參考公務員時過關率大增，但這種行為除了追求過關率和進入公務員隊伍的就業(yè)率之外，是沒有其他任何考試科學附加值的，這種行為最終導致的必然是應考素質高但實際素質難以理想、雖然公務員考試通過率高但實際上卻未必就招錄了合格的公務員這樣一個后果，這種行為與傳統(tǒng)的為了追求升學率而實施的應試教育確實有異曲同工之妙，那就是催生了新的迎合公務員考試的“應試思維”。很顯然，這對于公務員考試錄用質量、對于公務員整體素質、對于大學生就業(yè)科學選擇而言，無疑是個難以言說的誤導。大學生就業(yè)路有千萬條，大學生應該憑借自己的愛好和興趣以及特長去選擇最適合發(fā)揮自己、實現(xiàn)自身價值的崗位，但在這樣的“必修課”潛移默化影響之下，恐怕這種科學的就業(yè)思維必然要敗北于新的迎合公務員考試的“應試思維”，如果是那樣，結果實在堪憂。

　　青年學子為什么要進入高校就讀？一個根本的目的就是希望通過系統(tǒng)而科學的學習，通過對知識和能力的扎實掌握，去提升素質、報效國家和社會，去用自己的才華實現(xiàn)個體的存在價值。要想達到這個目標，必須要通過科學的書本知識學習和實踐能力培養(yǎng)以及道德情操熏陶等，然而對于列入高校“必修課”的《申論》和《行政職業(yè)能力測驗》，雖然也是科學的考試載體和考核標準，但其更注重的是對行政管理、公務規(guī)范以及政治行為能力的看重，如果所有的學生都在認真修煉這個公務員考試的“真經(jīng)”，那么對于青年學生而言，直觀的感受無疑就是學什么都不如把《申論》和《行政職業(yè)能力測驗》“背會”，都不如把《申論》和《行政職業(yè)能力測驗》參悟透，那么這又何以與古代那些為“應試八股”而苦讀死研晦澀的“八股文”呢？如果是這樣，那豈不是歷史的倒退和人才培養(yǎng)的倒退？更遑論什么素質教育和新型人才的培養(yǎng)的。同樣，如果我們的青年大學生將來都成為備考公務員一族，那么這對于其他行業(yè)的發(fā)展而言，豈不更是一場災難？這種畸形會不會催生新的“范進”式“杯具”，讓人憂思。

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