2021福建省公務(wù)員考試行測(cè)每日一練（2月11日）

2020年0725福建公務(wù)員考試《行測(cè)》參考答案

第二部分言語(yǔ)理解與表達(dá)

31.【答案】D

【解析】

第一步，突破口在第二空。根據(jù)語(yǔ)境信息“真正”“社會(huì)人生”可知，所填詞應(yīng)該表達(dá)深層次領(lǐng)悟的意思。A項(xiàng)“知悉”指知道、了解，往往指比較表面的認(rèn)知，程度較輕，排除A項(xiàng)。B項(xiàng)“熟悉”側(cè)重于知道得清楚、多用于知識(shí)，與“社會(huì)人生”這樣的深層概念不搭配，排除B項(xiàng)。C項(xiàng)“獲悉”指得到消息，不符文意，排除C項(xiàng)。D項(xiàng)“洞悉”指以敏銳的洞察力察覺(jué)或辨別出，程度較深，符合文意。

第二步，驗(yàn)證第一空。根據(jù)文段中“生活與人性之深”“創(chuàng)造力之強(qiáng)”“令人吃驚”等信息可以看出，這些作家的文筆犀利，作品發(fā)人深思，需要人們仔細(xì)閱讀。“品讀”指仔細(xì)閱讀，品味，符合文意。

因此，選擇D選項(xiàng)。

【拓展】

捧讀：讀別人文章時(shí)使用得敬辭。拜讀：讀別人作品或書信的敬辭，或受某某人指點(diǎn)。研讀：鉆研閱讀。

32.【答案】C

【解析】

第一步，分析第一空。根據(jù)文意，這種“恢弘的春天的儀式”包含著祖先們的記憶、囑托和想象，且填入的詞語(yǔ)形容“記憶、囑托和想象”等抽象的詞語(yǔ)。A項(xiàng)“承載”指托著物體，承受它的重量;C項(xiàng)“浸透”把物體浸入液體中使?jié)裢?比喻包含。二者均符合文意，且能修飾“記憶、囑托和想象”等抽象的詞語(yǔ)。B項(xiàng)“記載”指把事情寫下來(lái)，一般搭配具體的事物，如“這本書記載了當(dāng)年的戰(zhàn)斗歷程”，與“記憶、囑托和想象”搭配不當(dāng)，排除B項(xiàng)。D項(xiàng)“滲透”指液體從物體的細(xì)小空隙中透過(guò);比喻一種事物或勢(shì)力逐漸進(jìn)入到其他方面(多用于抽象事物)，語(yǔ)義不符，排除D項(xiàng)。

第二步，分析第二空。根據(jù)“讓春天變得如此華麗”“那么濃郁、雄健、熾熱，洪波涌起，漸至澎湃”可知，填入的詞語(yǔ)要體現(xiàn)出“春天的儀式”具有積極的意義，且搭配“激情”。A項(xiàng)“疏放”指放縱;(文章)不拘常格，與“激情”搭配不當(dāng)，排除A項(xiàng)。C項(xiàng)“吐放”指放射，與“激情”搭配得當(dāng)，符合文意。

因此，選擇C選項(xiàng)。

33.【答案】A

【解析】

第一步，突破口在第二空。填入詞語(yǔ)搭配“我們獲取信息和認(rèn)知世界的方式”。A項(xiàng)“塑造”指通過(guò)培養(yǎng)、改造使人或事物達(dá)到某種預(yù)定的目標(biāo)，“塑造方式”搭配恰當(dāng)。B項(xiàng)“制造”指用人工使原材料成為可供使用的物品，與“方式”搭配不當(dāng)，排除。C項(xiàng)“創(chuàng)造”指主觀地制造客觀上能被人普遍接受的事物，以達(dá)到某種目的的行為，強(qiáng)調(diào)“主觀”，但該句主語(yǔ)“信息儲(chǔ)存方式變革”為客觀事物，主謂搭配不當(dāng)，排除。D項(xiàng)“締造”指創(chuàng)立、建立，多指?jìng)ゴ蟮氖聵I(yè)，與“方式”搭配不當(dāng)，排除。答案鎖定A項(xiàng)。

第二步，驗(yàn)證第一空。“追求”指用積極的行動(dòng)來(lái)爭(zhēng)取達(dá)到某種目的，與“更加高效便捷的信息存儲(chǔ)方式”搭配恰當(dāng)，符合文意。

因此，選擇A選項(xiàng)。

【拓展】

追逐：追趕。探求：探索追求。探究：探索研究。

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