家庭教育是國民素質教育的重要組成部分，父母是孩子的第一位啟蒙教師。在湖區(qū)，相當一部分孩子由于父母長年在外，只能跟著自己的爺爺奶奶生活，還有一部分孩子跟著自己的親戚生活。離開了自己父母的這些“留守孩子”，由于失去了父母應有的關愛和教育，在學習、生活、品德、心理等方面出現(xiàn)了很大的差異。
___________________________________ 。跟著爺爺奶奶生活的孩子，就產生了“隔代教育”這一突出的問題。“隔代教育”問題主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，湖區(qū)小學留守兒童的爺爺奶奶、外公外婆的文化層次較低，甚至有相當一部分屬于文盲。這樣，老人對孩子的學習就不能做到較好的引導、教育和監(jiān)督;其次，由于老人對孩子的溺愛，有些老人對孩子百依百順，任憑一些孩子為所欲為，結果，有些孩子養(yǎng)成了好逸惡勞的壞毛病;最后，父母的關愛是老年人對孩子的關愛永遠無法取代的，這種狀況很容易導致留守小學生“親情饑渴”，進而在心理健康、性格培養(yǎng)等方面出現(xiàn)偏差，最終使得湖區(qū)小學留守兒童的科學文化的學習和人格的培養(yǎng)和發(fā)展受到了嚴重的影響。
___________________________________ 。這些湖區(qū)留守小學生的父母為了生計外出打工，他們多數跟爺爺奶奶、外公外婆一塊生活，有的寄養(yǎng)在親戚家里，這些監(jiān)護人雖然能給孩子生活上的照顧，但是無法像父母那樣給他們以溫暖、約束、管理。在孩子不能按時或及時完成適量的家庭作業(yè)時，家中無人過問，無人能問，這種情況產生的后果是大多數學生成績下降;再者，與有父母陪伴的孩子相比而言，湖區(qū)小學留守兒童有著更多的自由空間，可以去湖邊戲耍，可以去網吧上網沖浪，而這種生活方式若不能得到良好的約束，最終，有部分人會受到社會閑散人員的影響，沾染不良習氣，更有甚者還會走上犯罪道路。
___________________________________ 。父母對教育的心態(tài)，直接或間接地影響了湖區(qū)小學留守兒童的正常健康的成長。根據本課題研究小組的研究數據顯示，有相當一部分學生家長長期從事內河運輸工作，在這部分家長中，又有部分家長文化層次較低，本身對教育就不夠重視，認為只要孩子能認識一些文字，長大后就可以上船從事運輸工作而掙錢，獲得較為良好的生活。在這種理念的驅使下，使得一些家長對孩子教育的期望較低，這在一定程度上，也影響了湖區(qū)小學留守兒童的學習心態(tài)，甚至嚴重影響了孩子的人生觀。
材料二.推動城鄉(xiāng)發(fā)展一體化。解決好農業(yè)農村農民問題是全黨工作重中之重，城鄉(xiāng)發(fā)展一體化是解決“三農”問題的根本途徑。要加大統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展力度，增強農村發(fā)展活力，逐步縮小城鄉(xiāng)差距，促進城鄉(xiāng)共同繁榮。堅持工業(yè)反哺農業(yè)、城市支持農村和多予少取放活方針，加大強農惠農富農政策力度，讓廣大農民平等參與現(xiàn)代化進程、共同分享現(xiàn)代化成果。加快發(fā)展現(xiàn)代農業(yè)，增強農業(yè)綜合生產能力，確保國家糧食安全和重要農產品有效供給。堅持把國家基礎設施建設和社會事業(yè)發(fā)展重點放在農村，深入推進新農村建設和扶貧開發(fā)，全面改善農村生產生活條件。著力促進農民增收，保持農民收入持續(xù)較快增長。堅持和完善農村基本經營制度，依法維護農民土地承包經營權、宅基地使用權、集體收益分配權，壯大集體經濟實力，發(fā)展多種形式規(guī)模經營，構建集約化、專業(yè)化、組織化、社會化相結合的新型農業(yè)經營體系。改革征地制度，提高農民在土地增值收益中的分配比例。加快完善城鄉(xiāng)發(fā)展一體化體制機制，著力在城鄉(xiāng)規(guī)劃、基礎設施、公共服務等方面推進一體化，促進城鄉(xiāng)要素平等交換和公共資源均衡配置，形成以工促農、以城帶鄉(xiāng)、工農互惠、城鄉(xiāng)一體的新型工農、城鄉(xiāng)關系。
材料三.據統(tǒng)計2015年高校畢業(yè)生將達到900萬人，為歷史之最。雖然距2008年的世界金融危機已經過去了好多年，但是目前全球的經濟復蘇依舊緩慢，就業(yè)結構的矛盾日益突出，就業(yè)總量不斷增大，2015年大學生就業(yè)形勢相當嚴峻。
2015年大學畢業(yè)生的招聘計劃和就業(yè)需求崗位明顯減少，大學生人數的增幅遠遠超過經濟增長所需要的人才增長。
截至3月底數據統(tǒng)計，今年企業(yè)校園招聘計劃總量和招聘崗位數量僅為去年的80%左右。畢業(yè)生人數增加，而企業(yè)招聘計劃和崗位減少，對于畢業(yè)生的剛性需求的減少，導致了2015年的就業(yè)形勢比往年都要嚴峻。
隨著畢業(yè)生總量的增加，招聘企業(yè)單位對大學生的要求會更加嚴格，對相關專業(yè)的大學生更是優(yōu)中選優(yōu)。
在其他行業(yè)就業(yè)低迷的形勢下，IT行業(yè)異軍突起。據調查，畢業(yè)生期望就業(yè)的十大行業(yè)中，IT行業(yè)以18.1%的比例居于首位。
實際就業(yè)形勢中，大學生就業(yè)崗位最多的也當屬IT行業(yè)了。
很多大學畢業(yè)生都選擇了留在一線城市，但是過多的人才堆積，使得就業(yè)形勢更加嚴峻。而二、三線城市和中西部地區(qū)卻存在著更多的就業(yè)機會。
大學生就業(yè)難讓很多人都選擇了參加事業(yè)單位和公務員考試，以求找到一個鐵飯碗。
但是十八大召開后，釋放出了明顯的改革信號。公務員、事業(yè)單位的招聘改革也是箭在弦上，甚至有的地方已經開始推行改革。不久的將來，公務員不再是鐵飯碗，也會形成競爭上崗的趨勢，對于考公務員的學生們無疑是一個巨大的挑戰(zhàn)和不確定因素。
合肥2015年大學生就業(yè)難怎么辦，出路在哪里?總體來說，2015年大學生就業(yè)形勢還是很嚴峻的。如果想要找到一個好工作，參加一些就業(yè)培訓是很有必要的。如果大家對于就業(yè)還有什么疑問，可以點擊合肥北大青鳥協(xié)同學校在線咨詢，我們有更加專業(yè)的數據為你提供服務!
材料四.健全促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)體制機制。建立經濟發(fā)展和擴大就業(yè)的聯(lián)動機制，健全政府促進就業(yè)責任制度。規(guī)范招人用人制度，消除城鄉(xiāng)、行業(yè)、身份、性別等一切影響平等就業(yè)的制度障礙和就業(yè)歧視。完善扶持創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，形成政府激勵創(chuàng)業(yè)、社會支持創(chuàng)業(yè)、勞動者勇于創(chuàng)業(yè)新機制。完善城鄉(xiāng)均等的公共就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務體系，構建勞動者終身職業(yè)培訓體系。增強失業(yè)保險制度預防失業(yè)、促進就業(yè)功能，完善就業(yè)失業(yè)監(jiān)測統(tǒng)計制度。創(chuàng)新勞動關系協(xié)調機制，暢通職工表達合理訴求渠道。
促進以高校畢業(yè)生為重點的青年就業(yè)和農村轉移勞動力、城鎮(zhèn)困難人員、退役軍人就業(yè)。結合產業(yè)升級開發(fā)更多適合高校畢業(yè)生的就業(yè)崗位。政府購買基層公共管理和社會服務崗位更多用于吸納高校畢業(yè)生就業(yè)。健全鼓勵高校畢業(yè)生到基層工作的服務保障機制，提高公務員定向招錄和事業(yè)單位優(yōu)先招聘比例。實行激勵高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)政策，整合發(fā)展國家和省級高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)基金。實施離校未就業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)促進計劃，把未就業(yè)的納入就業(yè)見習、技能培訓等就業(yè)準備活動之中，對有特殊困難的實行全程就業(yè)服務。
材料五. 由于缺少父母的指導，看護人管教起來有心無力，盡管老師盡心盡力，但這些留守兒童往往學習上沒有目標和動力，缺乏刻苦認真的品質。且一些成績本來很好的孩子，因為父母外出打工成績日漸退步。而學習成績不好，又進一步加大了留守兒童的自卑心理和厭學情緒，極易行為失控，引發(fā)出一些更為嚴重的問題。
父母長期不在孩子身邊，對他們的愧疚多用物質補償，卻忽視了孩子的心理補償。同時家長缺乏與老師的交流，造成信息不對稱的局面。而且，監(jiān)護人自身素質較低，他們不知如何從心理上來照顧他們，也不能在學習上給予指導，從而使留守兒童的教育從根本上就失去重心。
據該縣相關數據統(tǒng)計，固鎮(zhèn)縣教師年齡結構偏大，全縣農村小學5歲以上教師約占3%，教學觀念較落后;同時，學科結構的不合理，導致孩子全面發(fā)展的資源不足，比如音體美教師緊缺，全縣小學音體美教師實際需要近45人，但目前專職教師只有57人。且關注留守兒童心理健康的專職老師更少，非專業(yè)老師又缺乏心理知識培訓，因此關愛留守兒童的效果不明顯。
目前教育不均衡問題嚴重，優(yōu)質教育資源集中在少數學校，各層次學校都在分類分級，這使得經濟、生活上的弱勢群體更加處于不利的境地。而且我國對高等教育學生個人的財政資助方式不盡合理，耗費了大量國家助學金卻忽視國家助學貸、借款和勤工助學對學生的鼓勵。同時也有數據表明，我國農村教育資金缺乏與省級政府對下級政府的轉移支付及專項補助不足有很大關系。
隨著網絡傳媒的迅速發(fā)展，時而會出現(xiàn)一些關于留守兒童的不實報道，夸大歪曲事情真相，使得老師正常的管教被放大成體罰，輿論壓力在一定程度上抑制了老師行使正常的管教職能，出現(xiàn)一種“不敢管，不想管”的尷尬局面，使得孩子身心發(fā)展受到一定程度的阻礙。
父母要重視孩子的全面健康發(fā)展，要注重心理上的關心，多打電話與他們交流，有條件的最好將孩子接到打工地上學;監(jiān)護人不能一味的溺愛孩子，即使自己文化水平不高也要通過自己的行動教會兒童做人的道理;家長要保持與老師的溝通，密切關注孩子的學習和行為情況。學校既要重視理論教育，也要多和孩子們溝通，根據他們生理和心理的特點，有效全面的關注留守兒童。
吸引年輕一代教師，壯大學校教師隊伍。針對鄉(xiāng)村教育師資力量不足，可以提高教育師資待遇，完善教師評審政策，對鄉(xiāng)村教育師資給予艱苦工作環(huán)境補貼;國家加強相關政策的執(zhí)行力度，減免師范類大學生部分學費，要求他們畢業(yè)后返鄉(xiāng)從事一定年限的工作，鼓勵非師范類大學生志愿下鄉(xiāng)支教，為農村學校教育注入新血液。
學校應當完善各級教育經費投入機制，在保護好留守兒童心理自尊的前提下，補助措施可稍向留守兒童傾斜;這些方面固鎮(zhèn)縣做出了表率，固鎮(zhèn)縣教育局2011年報告中指出：2011年國家和省補助固鎮(zhèn)縣公用經費預算4661.5萬元，撥付到各義務教育學校4116.7萬元，受助中小學生數63772人，結余教育經費544.8萬元全部撥付到薄弱學校;全年發(fā)放初中貧困寄宿生生活補助資金426.7萬元，享受資助學生4267人。
國家應嚴格監(jiān)督省級政府對下級政府的轉移支付及專項補足，省級政府在接受中央一級的轉移支付以后，應及時足額下?lián)苻D移支付款以彌補地方財政的不足，使市、縣級政府作為義務教育的最終落實者有足夠的財政能力實現(xiàn)對教育的投入。
國家應鼓勵農民返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，通過產業(yè)發(fā)展推進新農村建設，拓寬農民增收渠道，提高農村經濟水平。以固鎮(zhèn)縣為例，其盛產花生，應當延長花生的產業(yè)鏈結構，多渠道研發(fā)相關產品。國家應給予適當的財政稅收方面的優(yōu)惠和科技研發(fā)方面的扶持，吸引在外打工人群回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，減少留守兒童的數量，從根源上解決留守兒童的問題。
材料六.據報道,在湖南省邵陽縣,有一個“無媽鄉(xiāng)”!這個名叫黃荊鄉(xiāng)的地方,僅義務教育階段在校學生中,就有132個孩子處于“失母”狀態(tài)——除了正常死亡,其中有116個孩子的母親因為逃婚或改嫁離開了他們。
悲劇似乎總愛扎堆。“最悲傷作文”帶給人們的悲戚還未遠去,“無媽鄉(xiāng)”的新聞又讓人猝不及防。也許在這則新聞背后,除了傷痛還有傷心,比如那些逃離孩子的母親,不該被貼上“不道德”的標簽,她們忍受了貧窮,卻未必忍受得了家暴;她們的逃離是煎熬也是解脫,因為她們不少是被拐賣的。
罪惡,屬于制造罪惡的人。孩子最無辜。這些失母的孩子,是一個不幸而又沉默的群體。我們能輕易想到他們的“小伙伴”,比如服毒自殺的畢節(jié)四兄妹;再比如,遭性侵的潛山9名女童。這些孩子命運各不相同,卻有共同的交集,凄涼,無助。他們通常還有一個共同的名字:留守兒童。
有人把他們形容為長在鄉(xiāng)間的野草。其實,這不夠準確,野草枯了還有再生的一天,而留守兒童一旦被傷害,就難以重生。他們就像一群被潮水拋到岸上的小魚,如果缺少制度性“水源”,得不到及時關愛,就危機四伏。事實上,多年來,發(fā)生在他們身上的悲劇屢見報端。
對這些被不幸狙擊的孩子,無論政府還是社會都應該幫助。但幫助不能只是簡單給錢、給物,還要給愛、給溫暖。他們的傷口,不是靠一兩個“創(chuàng)可貼”就能愈合;他們的傷病,更不是一兩針“抗生素”就能治好。換言之,每個孩子所遭遇的不幸,與我們這個時代罅隙里的陰影有關,映射著時代發(fā)展的傷疤。
對不幸的孩子,我們不能止于同情或居高臨下的憐憫�；馑麄兊牟恍�,需要消除城鄉(xiāng)差距,也需要權利平等,還需要人文關懷。城市必須反哺農村,而不能再扮演抽水機的角色;留守兒童需要針對性的關愛,而不是單純被放在可憐者的角色。給底層孩子應有的權利,他們才會多一些改變命運的契機。
“每種色彩都應該盛開,別讓陽光背后只剩下黑白,每個孩子都應該被寵愛,他們是我們的未來。”今天,我們審視留守兒童的不幸,要有更開闊的視野,也要有更細膩的人性。別讓留守兒童成為這個時代的傷口,更別讓傷口遲遲愈合不了。
材料七.十八大報告中提到，要推動實現(xiàn)更高質量的就業(yè)。就業(yè)是民生之本。要貫徹勞動者自主就業(yè)、市場調節(jié)就業(yè)、政府促進就業(yè)和鼓勵創(chuàng)業(yè)的方針，實施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和更加積極的就業(yè)政策。引導勞動者轉變就業(yè)觀念，鼓勵多渠道多形式就業(yè)，促進創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，做好以高校畢業(yè)生為重點的青年就業(yè)工作和農村轉移勞動力、城鎮(zhèn)困難人員、退役軍人就業(yè)工作。加強職業(yè)技能培訓，提升勞動者就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，增強就業(yè)穩(wěn)定性。健全人力資源市場，完善就業(yè)服務體系，增強失業(yè)保險對促進就業(yè)的作用。健全勞動標準體系和勞動關系協(xié)調機制，加強勞動保障監(jiān)察和爭議調解仲裁，構建和諧勞動關系。
