來源: 河南分院2021-08-05 17:05
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【熱點背景】
近日，浙江省教育廳在官網(wǎng)公開表示，計劃2021年秋季學期開始小范圍試行家長學習積分制，時機成熟在全省推行，面對這一則“官方答復”的新聞，在網(wǎng)友之間引發(fā)了廣泛的爭議，一時間，支持者、反對者、質(zhì)疑者圍繞著“家長到底該不該‘拿證上崗’，無證還能不能上崗?該證一經(jīng)考過是否永久有效?怎樣的家庭教育才能有助于孩子的發(fā)展?”等相關話題，網(wǎng)友吵翻了天。
【提出觀點】
關于“父母憑‘證’上崗”討論，其實本質(zhì)上是在討論“家庭教育”的意義，浙江省此舉是助力家長開展合理有效的家庭教育的有益探索，也是實現(xiàn)家校進一步銜接協(xié)同的有力保障。
【原因分析】
1、家庭教育的重要性與家庭教育缺位、焦慮之間存在不對等。大部分家長缺乏正確的家庭教育觀，甚至認為教育僅僅是學校和老師的事，還有些家長存在不科學、不合理的教育方法，在這種明顯的不對等、不平衡的情況下，非常有必要通過“制度”來進行約束，將家長拉到孩子的教育中來，承擔起家庭教育的責任。
2、社會大眾意見不統(tǒng)一，落實執(zhí)行難。針對“父母憑‘證’上崗”，有人認為早該如此，但也有人認為是給家長增負，不考慮、不體諒家長的難處，面對較大的輿論爭議，若無法統(tǒng)一，那么，無疑會給政策的落實執(zhí)行增加一定的困難。
3、政策執(zhí)行效果難以保證。執(zhí)行中難免存在“理想豐滿而現(xiàn)實骨干”的尷尬局面，而執(zhí)行部門若未理解政策初衷，盲目強制執(zhí)行，或者實際落實過程中一旦存在操作不當，會催生出以考代管、以證代管的亂象，盲目的給家長劃分等級標準，也會導致“內(nèi)卷”泛濫。
【意義分析】
1、提高家長對家庭教育的重視程度。國內(nèi)絕大多數(shù)家長普遍認為“教育是學校和老師的責任”，而浙江省此舉，無疑可以有效的破除這種根深蒂固的思想觀念，讓家長充分意識到，家庭教育的重要性，從思想上提高對家庭教育的重視程度，把家長拉到孩子成長，孩子教育的軌道上來。
2、提高家長的自身素養(yǎng)，掌握更科學的教育方式。不僅是孩子需要學習，父母也同樣需要學習，學習更科學，更合理，更有效的教育方法，先進的教育理念，掌握與孩子溝通的有效方式，提升自身道德文化素質(zhì)，以身作則潛移默化影響和教育孩子的同時也能通過有效的溝通，及時了解孩子內(nèi)心的想法，關注孩子的身心健康，為孩子營造一個積極的、健康的家庭氛圍，上好成長的第一課。
3、推動家校銜接協(xié)同，共同助力未成年的健康成長。浙江省此舉，一方面可以督促學校對家長憑證上崗，開展家庭教育提供相應的指導，另一方面也能約束家長主動參與其中，配合學校共同開展好家庭教育。
【提出對策】
1、加強宣傳，消除誤解，提高認識。政策之所以引起熱議，很大一部分原因是社會大眾并沒有完全理解政策的初衷，相關執(zhí)行主體應該開展廣泛的宣傳，講清楚讓家長憑“證”上崗、根據(jù)積分發(fā)放星級執(zhí)照的真實意圖和根本目的，讓家長意識到憑“證”上崗的關鍵不是在“證”，而是通過積分制的形式，督促家長學習正確的教育理念，提高對孩子教育的重視。
2、轉(zhuǎn)變觀念，坦然接受，積極配合。家長自身，應該提高自身素質(zhì)，不能一味的抵觸家庭教育，正確的做法是積極轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整好心態(tài)，重新去認識自己的不足，主動接受學習，讓自己成為孩子心中更敬佩的人，長大后更想成為的人，積極配合“家長積分制”的政策，支持家長憑‘證’上崗的落實執(zhí)行。
3、注重細節(jié)，完善細則，循序漸進。政策的執(zhí)行主體，應該細化規(guī)則，比如“具體的考核標準、誰來考核，誰負責打分?積分不夠，考試不合格的相關處理辦法，證書是否可以實時更新，多久更新一次?”等一系列的細則，都應該進行完善，為政策的落實做好前期準備;除此之外，落實執(zhí)行之初，也應當制定好近、中、遠期等階段性的目標，切忌急功近利，強制執(zhí)行，避免出現(xiàn)以“考”代管，以“證”代管的管理亂象。
【思維導圖】
