33：單選、
哲學家說，幸福是一種感覺，上午和下午感受都不一樣。很多時候，也需要自我調試和社會調整。沿著這種思路，哲學家趙汀陽就認為，現(xiàn)代消費主義的宣傳（比如消費廣告刺激了大家的無限欲望），造就了“難以滿足”的欲望。另一些心理學者說，很多幸福感就流失在“對比”之中，就如調查所驗證的，收入分配是否“公平合理”成了影響幸福的重要因素——而不是收入是否“充足”。這段文字表達的主要意思是：
A 幸福的感覺因人而異，需要個人自我調適
B 幸福是一種心理感覺，調節(jié)好自己的心態(tài)有利于獲得幸福感
C 要想獲得幸福，首先要降低自己的期望
D 哲學家和心理學家對幸福有著不同的理解
【答案】D
【解析】文段一開始引用哲學家的話，引出本文段討論的話題“幸福需要自我調試和社會調整”。接下來分別從哲學家和心理學家兩個角度來談論對幸福的理解。哲學家從自身難以滿足的欲望來闡發(fā)幸福，強調的是幸福需要自我調試；心理學家從社會上人與人之間收入分配是否公平而非自身收入是否充足來闡發(fā)幸福，強調幸福需要社會調整。故本題答案為D。A項表述片面；B項的“心態(tài)”在文段中沒有提及；C項表述無中生有，文段并沒有講述幸福獲取的途徑首先要降低自己的期望。
34：單選、
隨著市場經(jīng)濟潮流的沖擊和社會不良風氣的影響，有些人開始注重名和利，而學術則變成了謀取名利的工具。為了能夠盡早地脫穎而出，有些學人甚至完全放棄學術之追求真理性認識的本然功能，將學術批判變成自我彰顯的“噱頭”，于是，專批名人、偉人，借助媒體虛造聲勢，以致鉆進為批判而批判的死胡同。不難想象，當這種現(xiàn)象泛化為普遍之時，必將是學術死亡之日。這段文字意在表明：
A 當學術批判發(fā)展為普遍之時，將是學術死亡之日
B 學術批判會被別有用心的人利用，轉而演變成政治斗爭的工具
C 只有經(jīng)過全面調查和研究，才能使批判真正做到“有的放矢”
D 唯有堅持真理取向的學術批判才能真正促進學術的繁榮
【答案】D
【解析】文段首句首先給我們闡述了一種不良的學術背景，接著第二句說明了在這種背景下，學術批判存在一種為了批判而批判的問題，當這種問題不去糾正，學術研究也就迎來了死亡之日。也就是告訴我們，學術批判中追求真理的重要性。對應四個選項，只有D選項是文段中重點強調的。因此，正確選項為D。
35：單選、
《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《勸學詩》等作品之所以成為經(jīng)典，也許是教育的惰性所致：讀書人不需要思考和摸索，只需要單向填鴨式的學習和灌輸，奉經(jīng)典為準則，即可讀書成才，成就教育的結果。如今，將經(jīng)典中的糟粕刪掉了事，只剩下與當今時代契合的部分，讓孩子們重新仰視經(jīng)典之為經(jīng)典，這當然還是教育之惰性的延續(xù)，只不過把書多編輯一次罷了。以下表述符合作者觀點的是：
A 《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《勸學詩》等作品的廣泛流傳正是教育惰性的體現(xiàn)
B 對經(jīng)典作品中的糟粕采用“刪去了事”的簡單粗暴的處理方式，是一次失敗的“拿來主義”。
C 對《三字經(jīng)》、《勸學詩》等經(jīng)典作品應該取其精華，真正使之發(fā)揚光大。
D 對經(jīng)典作品采用填鴨式的教學方式是教育界的敗筆。
【答案】B
【解析】文段的重心是“如今”引導的后半句，強調目前的教育只是將之前的經(jīng)典拿過來，對其中的糟粕進行簡單的刪減，并沒有進行任何有價值的改動，仍然是一種錯誤的教育方式。故作者的觀點為B。A項表述對應首句，首句表述為“也許是教育的惰性所致”，故說法不嚴謹，此外，文段強調的是“如今”引導的后半部分，而不是前半部分，故A項偏離文段重心。C項表述偏離文段重心；D項填鴨式教學不是作者強調的重心，文段的重心在后半部分“經(jīng)典的糟粕刪除了事”，此外教育界的敗筆用詞也不當。
36：單選、
動用公帑給低保戶予以生活保障，過年過節(jié)給弱勢群體送慰問金，都屬于政策傾斜——某個人窮，某個群體生活有困難，很多時候不是其個人、某個群體造成的，“天之道，損有余而補不足”，“稅收取之于民用之于民”，這種傾斜恰恰是在體現(xiàn)社會的公平正義。可是，反觀“高層次人才子女中考予以加10分投檔錄取”，這種優(yōu)惠取之于誰用之于誰呢？高層次人才子女有“不足”需要補嗎？這種“補”所損害的其他人的子女，他們又何嘗“有余”？這段文字要表達的核心觀點是：
A 高層次人才子女考試加分政策有損公平競爭
B 政策傾向于弱勢群體才是社會公平正義的真正體現(xiàn)
C 政策可以傾斜，但在傾斜時不能有違公平正義
D 政策傾斜要符合“損有余而補不足”、“稅收取之于民用之于民”
【答案】C
【解析】文段中提到的“過年過節(jié)給弱勢群體送慰問金”以及“高層次人才子女中考予以加10分投檔錄取”均是政策傾斜的具體事件體現(xiàn)，由轉折關聯(lián)詞“可是”得出，作者強調的不是前半部分政策傾斜的合理性，而是后半部分，政策傾斜的不合理性，即有違公平正義。故作者要表達的觀點是C。A、B、D均是關于具體事件的闡述，故偏離文段的重心。